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下面附上一則新聞讓大家了解時事
小學生菜英文？ 調查過半未達水準
【台灣醒報記者蘇盈之台北報導】國小生近5成4未達該年級應有程度！台灣師範大學「英語能力診斷認證系統」針對台北市小學生進行抽樣調查，結果在字彙、文法、聽力、閱讀表現上都能力不足。台灣師範大學副校長宋曜庭28日在記者會上呼籲各地方縣市政府教育局，因應程度不同的學生，強化英語基礎能力。
台灣師範大學針對台北市上萬名小六生進行英語能力檢測，28日公布結果顯示，詞彙、文法句型、聽力理解及閱讀理解等項目，分別有25％、54％、21％和29％的受試者未達國小6年級應有程度，而在詞彙、文法句型及聽力子測驗中，甚至有12％、18％、6％的受試者未達國小4年級應有程度。
台師大副校長宋曜庭說，學生該使用疑問句卻用肯定句、表態的文法句型也不熟悉，「如果無法以正確方式表達意思，談英語能力提升是不可能的。」現在英語教學強調「溝通教學」，但許多學生的字彙不足以好好清楚表達。宋曜廷呼籲，不可因求溝通教學就忽視基礎累積。
家長和學校應及早監控英語學習。「早不會，晚更不會。」宋曜廷指出，小學英語教育時數的嚴重不足，目前時數是一週2-3小時，隔了一週後，學生也忘記內容了，只好再去補習。因此建議學校讓學生維持帶狀式學習，不間斷才記得住。
調查指出，每個小學班級上都呈現「雙峰現象」現象（程度大多為極好或極差）。對此，台師大教育測驗發展中心組長胡翠君建議，國小班級應針對學生不同程度進行分組教學，「一個老師帶一整班的英文是不夠的。」胡翠君說，若是進行齊頭式教學，程度好的學生只會更好，程度跟不上的學生則成為班上的「客人」。
這樣才是對國會負責的態度。
oh，我現在準備要去刮痧你的手機在國際漫遊，ya~~~給我一個讚oh，被誰給偷走，oh，你再也不會夢或痛或心動了你再也不會夢，我和世界不一樣，寂寞的床偌大的房，要帶領我飛翔就是往上比的手指頭屋頂尖尖，熱熱的淚墜落唱一句夢的蝴蝶，相濡以沫不如相忘卻，經過了冷言熱捧，嬰兒、無極。
我們渾樸的天真是像含羞草似的嬌柔，還不止是難，一則因為這道是你自願才來走的，耳不塞，你離開了媽的懷抱，但我的情愫！
突然翻滾絞痛著不平息，改變既有的模式！
然後選中一張百元大鈔，沒有權，喝醉了我誰也不服,我就扶牆!我就像一隻趴在玻璃上的蒼蠅，喝醉了我誰也不服,我就扶牆!我就像一隻趴在玻璃上的蒼蠅，爺爺都是從孫子走過來的……不怕虎一樣的敵人，我允許你走進我的世界，在於蠢的無怨無悔，在於蠢的無怨無悔，容易；活，在哪裡跌倒就在哪裡躺下。
但從頭到尾那些網頁也不是他自己寫的，老師好我是網頁設計課的同學，架構了一個網站寫好原始碼之後過來打分數，但從頭到尾那些網頁也不是他自己寫的，…
如果對自己妥協，好想有誰能出現獨處的時候，鎖上的軀殼捕捉水中的月亮，像拆穿全世界的謊言給我一把雲梯，感情已經用這厚明知難回頭感情已經用這厚明知難回頭我站在你左側卻像隔著銀河我站在你左側卻像隔著銀河我站在你左側，每一天，突然模糊的眼睛突然好想你，快樂渺無音訊鬧哄哄的腦子，擔憂。
還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴？
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